Inovatívne prístupy k environmentálnej výchove a vzdelávaniu.

Pripravili sme pre pedagógov vzdelávací program zameraný na zmeny v školskom kurikule. V rámci neho prinášame praktické informácie a príklady dobrej praxe, hrové aktivity v rámci zážitkového vzdelávania, pričom akceptujeme najnovšie trendy v oblasti jazyk a komunikácia. Tie budeme aktívne využívať priamo na vzdelávaní. Zároveň počas vzdelávania budeme aplikovať EFEKTÍVNU VZDELÁVACIU POMôCKU, ktorá sa osvedčila v praxi, pomáha deťom skutočne POCHOPIŤ ČASOPRIESTOROVÉ SÚVISLOSTI a zároveň ich stimuluje k

Úlohou rodičovstva nie je vychovať z dieťaťa dobrého človeka. Úlohou rodičovstva je umožniť, aby dobrým zostalo. Filiálna terapia, alebo terapia vzťahu rodiča a dieťaťa je trénningový program, kde vyškolený erudovaný odborník pomáha rodičovi reagovať terapeuticky vo vzťahu na svoje dieťa. Rodič vytvára akceptujúce prostredie pomocou terapeutických zásad odpozorovaných a naučených od odborníka, kde prirodzeným komunikačným prostriedkom dieťaťa je hra.  Filiálna terapia pomáha pri výchovných aj vzťah

Jednoduchý program inovačného vzdelávania prináša nové podnety pre edukačnú prax  - prezentuje vzdelávanie na vyššej úrovni, ktoré sa usiluje naplniť pojmy, napr. rešpektovanie dieťaťa, dieťa ako významný subjekt, aktivita a tvorivosť dieťaťa, konštruktivistické vyučovanie a učenie, metódy a koncepcie vyučovania, ktoré vedú dieťa k poznávaniu vlastnou činnosťou.   Vzdelávací program môžete absolvovať podľa paragrafu 10 ods. 4 zákona č. 138 Z.z.:Ak ide o učiteľa materskej školy, ktorý nezískal vyso

Každá škola má svojho „ducha“, svoju špecifickú klímu, ktorá závisí od mnohých činiteľov (počet žiakov školy, zloženie učiteľského kolektívu, zameranie školy a iné).Žiak istú časť dňa prežíva v prostredí, ktoré má svoju špecifickú klímu, a tou je triedna klíma. Klíma triedy predstavuje sociálne, emocionálne ladenie žiakov ale i učiteľa. Postoje, vzťahy, hodnoty a triedne udalosti tak ovplyvňujú celkovú atmosféru v triede ale aj pracovné nastavenie žiakov. To, či si žiaci dostatočne rozumejú, či v