Máj. OD INTEGRÁCIE K INKLÚZII – aplikácia inovatívnych prístupov.
Čo je inkluzívne vzdelávanie? Akými postupmi ho dosiahnuť? Aké výzvy pred nás stavia? Ako môžeme identifikovať a postupne odstraňovať bariéry? Takéto a podobné otázky si kladieme všetci pedagógovia a ostatní zainteresovaní na vzdelávaní detí a žiakov.
Integrácia detí so špeciálnymi potrebami je na Slovensku, podobne ako vo väčšine iných krajín, už dlhodobo školskou realitou.
Integrované vzdelávanie žiakov so závažnejšími odchýlkami nie je zakázané, ale naráža na rôzne prekážky. Naďalej sa očakáva, že s využitím jednotných pedagogických metód a materiálov si žiaci rovnakým tempom osvoja rovnaké obsahy a postupy, čiže ich vzdelávacie potreby sú rovnaké.
Inkluzívna škola by mala poskytnúť priestor pre učenie a participáciu všetkých žiakov zmenou filozofie školy, vytvorením priateľského prostredia, v ktorom je každý žiak vítaný; prostredia vzájomnej pomoci, spolupatričnosti, a čo je najdôležitejšie, akceptovaním rozmanitosti.
Môžeme konštatovať, že v súčasnosti prebieha prechodné obdobie medzi integráciou a inklúziou.
Často sa stretávame s názorom, že nemôžeme prechádzať na inklúziu, keď ani integráciu nemožno považovať za optimálne zavŕšenú. Táto otázka je závažná: máme optimalizovať integráciu a až následne sa venovať inklúzii? Alebo treba integráciu zavrhnúť a začať budovať inklúziu?
Hlavným cieľom inovačného programu je prehĺbenie, rozšírenie a inovácia profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov. Poskytnúť základnú orientáciu v otázkach perspektívy inklúzie a reality integrácie v kontexte kurikulárnej reformy. Budeme hľadať odpovede na to, ako pomôcť integrovaným žiakom, čo s deťmi, ktorých ťažkosti nenapĺňajú diagnostické kritériá a ako to celé uchopiť vo výučbe s celou triedou.
Riešením nemôže byť rozširovanie kategórií špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb, ale priznanie individuálnych edukačných potrieb každému dieťaťu/žiakovi, čiže inkluzívny prístup.
VZDELÁVACÍ OBSAH:
- Inkluzívna škola
- Podporné poradenské zázemie v škole
- Špecifické poruchy učenia
- ADD a ADHD
- Autizmus
- Tvorba a implementácia podporných riešení
Absolvent vzdelávacieho programu si rozšíri svoje spôsobilosti v nasledovných kompetenciách:
- v oblasti žiak:
Identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka
Identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka
- v oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu:
Plánovať a projektovať vyučovanie
- oblasti profesijného rozvoja:
Plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj.
Budeme pracovať s nasledovnými materiálmi, ktoré si každý účastník pripraví (preferenciu papierovej alebo elektronickej verzie necháme na vás):
- Katalóg podporných opatrení - https://www.minedu.sk/data/att/24378.pdf
- Úpravy vo výchove a vzdelávaní podľa potrieb dieťaťa a žiaka https://nivam.sk/wp-content/uploads/2023/11/Upravy-vo-vychove-a-vzdelavani-podla-potrieb-dietata-a-ziaka.pdf
- Školský zákon - https://www.zakonypreludi.sk/zz/2008-245, pre naše potreby len § 145a a § 145b
- Aktuálne učebnice, ktoré využívate vo svojej aprobácii (stačí jedna, podľa vlastného výberu)
Druh vzdelávania: inovačné vzdelávanie
Forma vzdelávania: kombinovaná forma, 50 hodín z toho 20 hodín prezenčne a 30 hodín dištančne
Kategórie pedagogických zamestnancov: učiteľ, školský špeciálny pedagóg, pedagogický asistent, vychovávateľ
Podkategórie: učiteľ prvého stupňa základnej školy, učiteľ druhého stupňa základnej školy
Kategórie odborných zamestnancov: špeciálny pedagóg a terénny špeciálny pedagóg, liečebný pedagóg, sociálny pedagóg
Aplikácia ZOOM - vzdelávanie budeme realizovať online ako aj záverečnú prezentáciu.
Prezenčná forma vzdelávania sa realizuje online cez ZOOM:
Termín: 31. máj 2024 v čase 16,00 - 20,00 hod.
1. jún 2024 v čase 9,00 - 18,00 hod.
26. jún 2024 v čase 17,00 - 20,00 hod. - záverečná prezentácia
Na základe zaslanej písomnej záväznej prihlášky účastník dostane všetky potrebné informácie e-mailom.
Osvedčenie a pracovný materiál môže byť dokladom do atestačného portfólia.
Podmienky pre zaradenie uchádzačov na inovačné vzdelávanie:
Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením prihlášky, ktorú dostanete mailom od poskytovateľa vzdelávania, ktorú pedagogický zamestnanec doručí v písomnej podobe na adresu poskytovateľa podľa aktuálnych pokynov.
Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie:
Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou prezentáciou online pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej prezentácie online cez ZOOM vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej činnosti účastníka vzdelávania.
Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.
Jednoduchý program inovačného vzdelávania si môže škola objednať pre kolektív - termín dohodou.
V prípade skupinového vzdelávania nás kontaktujte e-mailom alebo na telefónnom čísle 0908 942 788.
Po zaslaní záujmu o vzdelávanie, Vás budeme kontaktovať !
Bankové spojenie:
SK9483300000002801385173 a do poznámky prosím uviesť vaše meno a priezvisko/INV názov vzdelávania.
Poplatok 81,- e
- KRESBA - výtvarný prejav dieťaťa predškolského veku
- Krízový manažment v školskej riadiacej praxi.
- Komunikácia a práca s informáciami - nová tematická oblasť výchovy v školskom klube detí.
- Kritické myslenie ako nevyhnutná výbava. NEBUĎ AKO GEJZA, BUĎ AKO GUSTO!
- Kahoot! -jednoduchá tvorba zábavno-vzdelávacích online kvízov. Digitalizácia.
Grafomotorické doštičky sú vynikajúcou pomôckou pre všetkých predškolákov. Je to najnovšia verzia, ktorú je možné kombinovať s pôvodnou. Má veľa rôznych spôsobov využitia v aktivitách. Ideálne pre materské školy.Grafomotorické doštičky TVARY1. Vnútorné a vonkajšie obkresľovanie tvarov. Príprava na písanie na papier, ruka sa uvoľní a druhá pridržuje rám. Zapojíme pri činnosti obe hemisféry.Grafomotorické doštičky TVARY2. Hmatové poznávanie tvarov. Deti si zafixujú jednotlivé tvary podľa počtu ic