Krízový manažment v školskej riadiacej praxi.

Cieľom funkčného vzdelávania je v zmysle § 47 Zákona NR SR č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v platnom znení získanie profesijných kompetencií na výkon činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca.

Funkčné vzdelávanie pre pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov, vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich odborných zamestnancov – modul programu vzdelávania.

Cieľová skupina:  Vedúci pedagogický zamestnanec a vedúci odborný zamestnanec (podľa §39 ods. 1 Zákona č. 138/2019 Z. z. Zákon o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov) - riaditeľ, zástupca riaditeľa, hlavný majster odbornej výchovy, vedúci vychovávateľ, (podľa §39 ods. 2) - riaditeľ, zástupca riaditeľa, vedúci odborného útvaru, ďalší pedagogický zamestnanec, alebo odborný zamestnanec plniaci požiadavky v súlade s §39 ods. 3 a ods.4 predmetného zákona.

Rozsah vzdelávania:  40 hodín (30 hodín prezenčne online, 10 hodín dištančne)

Forma vzdelávania:  Kombinovaná forma vzdelávania (prezenčne online a dištančne)

Hlavný cieľ Krízový  manažment v školskej riadiacej praxi

1. Získať a osvojiť si základné  pojmy zamerané na definíciu pojmu manažment rizika a jeho klasifikáciu v aplikácii na riešenie krízových situácii v školskom prostredí.

Čiastkové ciele Krízový manažment v školskej riadiacej praxi 

1. Poznať význam pojmov čisté riziko, systematické riziko, manažment rizika v kontexte riadenia škôl a školských zariadení.

2. Vedieť identifikovať mieru pôsobenia výskytu faktorov – odolnosť (robustnosť) školskej organizácie voči rizikovým faktorom.

3. Vedieť určiť mieru flexibility (pružnosti) školy alebo školského zariadenia reagovať pohotovo na nepredvídateľné skutočnosti.

4. Vedieť určiť preventívne opatrenia na zníženie rizík, respektíve elimináciu ich následkov.

5. Dokázať určiť nápravné opatrenia použiteľné v predstihu na zníženie negatívnych účinkov rizikových faktorov na školu alebo  školské  zariadenie.

6. Vedieť použiť korekčné (kontingenčné) opatrenia realizované bezprostredne pri výskyte rizikových faktorov podľa vopred pripraveného plánu.

7. Vedieť nastaviť rizikovú politiku školy alebo  školského zariadenia – súbor pravidiel a opatrení na zníženie rizika pre školskú  organizáciu.

8. Dokázať vytvoriť varovný (výstražný) scenár použiteľný  v prípade nepredvídaných okolností, ktoré možno považovať za rizikové okolnosti. 

Obsah Krízový manažment v školskej riadiacej praxi 

• Základné pojmy a ich význam pre manažment rizík (potenciálne riziká pre školu a školské zariadenie, čisté riziko, systematické riziko, manažment rizika) a ďalšie.

• Klasifikácia rizík podľa vecnej náplne (vzdelávacie riziká, technologické  riziká, ekonomické  riziká finančné  riziká, riziká  vyplývajúce z konkurenčného  prostredia, sociálne riziká, politické riziká ) a ďalšie.

• Základné  fázy manažmentu rizík školy alebo  školského  zariadenia (identifikácia rizikových faktorov a určenie ich významnosti, určenie rizika školských aktivít, príprava a realizácia opatrení na zníženie rizík, operatívne  riešenie rizika).

• Faktory rizika pre školu alebo školské  zariadenie (ich rozčlenenie, určenie miery potenciálnych problémov) a ďalšie.

• Vyhodnotenie významnosti rizikových faktorov pre školu alebo školské zariadenie (expertné  posudzovanie, určenie pravdepodobnosti výskytu faktorov rizika a intenzity ich negatívneho  vplyvu).

• Rozloženie (diverzifikácia) rizika v podmienkach riadenia školských organizácií.

• Ďalšie prístupy k znižovaniu rizík prostredníctvom získavania dôležitých informácií strategického charakteru.

• Znižovanie rizík prostredníctvom kvalitných informácií o vnútorných riadiacich procesoch školy alebo  školského zariadenia.

Problematika systematického sledovania a monitorovania významných rizikových faktorov z interného a externého prostredia školy alebo školského  zariadenia.

Prezenčné vzdelávanie realizujeme online.

Termíny vzdelávania:

9. mája  2026 v čase od 8:00 - 18:00 hod. 
16. mája 2026 v čase od 8:00 - 18:00 hod. 
23. mája 2026 v čase od 8:00 - 18:00 hod.  - vzdelávanie + obhajoba manažérskeho vzdelávania

Lektorka: prof. Andrea Majlingová, PhD.

Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie:

V súlade s § 48 ods. 1 až 4 zákona:

Modul rozširujúceho programu sa ukončí obhajobou manažérskeho portfólia pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenúva štatutárny orgán poskytovateľa. Členom komisie a predsedom komisie môže byť odborný garant funkčného vzdelávania, odborník s najmenej vysokoškolským vzdelaním tretieho stupňa v príslušnej oblasti a najmenej piatimi rokmi praxe v oblasti, ktorej sa obsah funkčného vzdelávania týka; ak pôjde o vysokoškolského učiteľa, prax nahrádza vedecká činnosť v príslušnej oblasti a odborník s najmenej vysokoškolským vzdelaním druhého stupňa v príslušnej oblasti a najmenej desiatimi rokmi praxe v oblasti, ktorej sa obsah funkčného vzdelávania týka.

O obhajobe manažérskeho portfólia sa vyhotoví protokol.

Na základe protokolu o úspešnom vykonaní obhajoby manažérskeho portfólia poskytovateľ vydá pedagogickému zamestnancovi alebo odbornému zamestnancovi osvedčenie o funkčnom vzdelávaní.

Podmienky pre zaradenie uchádzačov na modul funkčného vzdelávania:

Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením elektronickej prihlášky a odoslaním PDF Osvedčenia o ukončenom základnom programe funkčného vzdelávania - je potrebné ho nahrať v užívteľskom konte na stránke www.inspiracia.live