Keď sa stretnú biológia, chémia a fyzika: Medzipredmetové vyučovanie vo výučbe - praktická aplikácia.

Účastníci získajú konkrétne nástroje, jednoduché metódy spolupráce medzi učiteľmi a praktické návrhy aktivít, ktoré sú realizovateľné v bežných podmienkach školy bez zvyšovania učiva či administratívnej záťaže.  Webinár ponúka inšpiráciu, ako začať s medzipredmetovým vyučovaním krok za krokom.

ONLINE – Keď sa stretnú biológia, chémia a fyzika: Medzipredmetové vyučovanie vo výučbe - praktická aplikácia.

• lektorka Mgr. Dana Karetková

• 17. marec 2026 v čase 17:00 - 19:00 hod.

• cieľová skupina: učiteľ druhého stupňa základnej škola, učiteľ strednej školy, pedagogický asistent

• certifikát - aktualizačné vzdelávanie, v súlade s § 57 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z.z.

• certifikát môže byť dokladom do atestačného  portfólia

• certifikát o absolvovaní aktualizačného vzdelávania obdržíte e-mailom do 5 pracovných dní po jeho ukončení.

Ciele:

● pochopiť význam medzipredmetových vzťahov v kontexte moderného kurikula,

● ukázať, že prepájanie predmetov neznamená zvyšovanie nárokov na učivo,

● ponúknuť konkrétne aktivity a nástroje využiteľné v praxi,

● podporiť spoluprácu medzi učiteľmi rôznych predmetov.

Vzdelávací obsah:

I. PREPÁJANIE PREDMETOV

V úvodnom bloku sa účastníci oboznamujú so základnou myšlienkou medzipredmetového vyučovania ako prirodzeného spôsobu poznávania sveta. Lektorka poukazuje na to, že reálne javy nefungujú izolovane podľa vyučovacích predmetov, ale tvoria komplexné celky, ktoré si vyžadujú rôzne uhly pohľadu. Prostredníctvom konkrétnych pojmov a javov (napr. energia, fotosyntéza, pohyb, voda) účastníci pochopia, že jeden jav možno vysvetľovať súčasne z hľadiska biológie, chémie aj fyziky. Dôraz sa kladie na rozvoj porozumenia súvislostiam, zvýšenie motivácie žiakov a zmysluplnosť učiva. Súčasťou bloku sú krátke aktivizačné vstupy, ktoré modelujú prácu so žiakmi a zároveň umožňujú učiteľom zažiť medzipredmetové myslenie z vlastnej skúsenosti.

Prínos vzdelávacie bloku: Učitelia si uvedomia význam prepájania predmetov a jeho pozitívny vplyv na učenie žiakov.

II. MODERNÉ KURIKULUM

Druhý blok je zameraný na zasadenie medzipredmetových vzťahov do kontextu moderného kurikula. Účastníci sa oboznamujú s tým, že prepájanie predmetov je prirodzenou súčasťou súčasných vzdelávacích trendov a podporuje rozvoj kompetencií, nie memorovanie izolovaných poznatkov. Zdôrazňuje sa, že medzipredmetové vyučovanie neznamená zmenu osnov ani zvyšovanie množstva učiva. Ide o zmenu pohľadu na tému, vedomé pomenovanie súvislostí a kladenie rôznych typov otázok v závislosti od predmetu. Blok podporuje reflexiu učiteľskej praxe a ukazuje, ako možno aj malé úpravy vo formulovaní otázok viesť k hlbšiemu pochopeniu učiva.

Prínos vzdelávacieho bloku: Učitelia získajú istotu, že prepájanie predmetov je v súlade s kurikulárnymi cieľmi a je realizovateľné v bežnej praxi.

III. NÁSTROJE NA SPOLUPRÁCU

Tretí blok sa zameriava na praktické nástroje, ktoré podporujú spoluprácu medzi učiteľmi rôznych predmetov. Lektorka predstavuje jednoduché a funkčné spôsoby, ako hľadať spoločné témy bez nadmernej administratívnej záťaže. Pozornosť sa venuje najmä pojmovým mapám, otázkovej burze a tematickému kalendáru ako „živému dokumentu“, ktorý prepája obsah učiva s aktuálnymi dňami, spoločenskými a environmentálnymi témami. Účastníci sú vedení k tomu, aby vychádzali z otázok žiakov a každoročných tém, ktoré už učia, a postupne budovali spoluprácu s kolegami.

Prínos vzdelávacieho bloku: Učitelia získajú konkrétne nástroje na plánovanie a realizáciu medzipredmetovej spolupráce.

IV. NÁVRHY NA VZDELÁVACIE AKTIVITY

Záverečný blok je orientovaný na praktickú aplikáciu získaných poznatkov. Predstavuje konkrétne návrhy projektového vyučovania a tematických dní, ktoré prepájajú biológiu, chémiu a fyziku v kontexte reálneho života. Uvedené aktivity (napr. výskumné projekty, environmentálne témy, tematické dni) rozvíjajú kritické myslenie, spoluprácu a zodpovednosť žiakov. Dôraz sa kladie na environmentálnu výchovu ako prirodzenú súčasť každého projektu. Blok ukazuje, že aj jednoduché aktivity môžu mať silný medzipredmetový rozmer a výrazný výchovno-vzdelávací efekt.

Prínos vzdelávacieho bloku: Učitelia získajú konkrétnu inšpiráciu na aktivity, ktoré môžu okamžite využiť vo vyučovaní.

„Začať stačí malým krokom – jednou témou, jednou hodinou a jedným kolegom. Medzipredmetové vyučovanie nie je zmena systému, ale zmena pohľadu na to, čo už učíme.“