Empatická komunikácia v triede.
5.12.2021 12:21- Empatická komunikácia a výrok „JA“
Výkonový štandard: Opíše aktuálne emócie. Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.
Cieľové požiadavky: Rozvíjať empatiu detí voči dospelým a deťom. Prejaviť opakovaný záujem o činnosti, aj napriek chybe.
Pomôcky: kartičky emócií, nakreslená chyba
Veková skupina: 5-6 ročné deti
Metódy/stratégie: rozhovor, dramatizácia, kladenie otázok
S deťmi sme sa na začiatku rozprávali o emóciách, ktoré sme si opísali pomocou obrázkov. Na každom obrázku bolo iné dieťa (šťastné, smutné, nahnevané a pod.). Následne som deti vyzvala k tomu, aby skúsili napodobniť niektorú z emócií, ktoré sme si opisovali. Deťom sa to darilo napodobniť, z čoho som bola milo prekvapená. No o pár dní nastala situácia, kedy deti veľmi hlasno rozprávali až kričali a bol problém ich utíšiť. Keď sa mi podarilo ich stíšiť, posadila som si ich do kruhu, kde som im popísala moju emóciu, ako sa cítim ja, že som smutná z toho, ako sa prekrikujú a nepočujú to, čo hovorím ja. Opýtala som sa ich na to, prečo to robia, samozrejme odpoveď bola „neviem“. Tak som im potom povedala, že chcem, aby sa troška stíšili a nekričali po sebe, pretože ich potom neviem ani ja sama prekričať a nebolo by to pekné, keby sme tu všetci kričali po sebe. Tak som ich ostatné dni v tomto pozorovala, usmerňovala a deti to tak zobralo a namotivovalo, že sa dokonca začali medzi sebou usmerňovať, keď niekto iný kričal. Bolo to veľmi milé a platí to aj na nich aj dodnes. Taktiež sa už snažím neporovnávať deti medzi sebou, ale ak sa im niečo nepodarí, tak im ukážem obrázok chyby (ktorý som im vyrobila), ktorá je ich kamarátka a je dôležitá pri učení sa nových vecí a samozrejme im vysvetlím, že keď to skúsia ešte raz, tak sa im to určite podarí.
- Relaxácia pomocou vizualizácie
Výkonový štandard: Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu - pozitívne i negatívne.
Cieľové požiadavky: Relaxovať v ľahu po zdravotnom cvičení.
Pomôcky: šatkou prekryté oči, príbeh- Dážď.
Veková kategória: 5-6 ročné deti.
Metódy/stratégie: rozhovor, pamäť, myslenie.
Túto aktivitu som začala robiť s deťmi vždy po zdravotných cvičeniach, kedy som videla, že to je veľmi potrebné. Deti sa potom do toho tak dostali, že si už samé po každom cvičení žiadali citujem: „ A budeme si teraz predstavovať?“. Bola to pre mňa veľmi pozitívna reakcia, preto som sa rozhodla, vždy to praktizovať podľa tém, každý týždeň som si našla alebo vymyslela niečo, čím by som ich zaujala. Teraz Vám opíšem relaxáciu o daždi, keďže je jeseň a je upršané počasie, tak som zvolila túto tému.
„ Ležíš s prekrytými očami so šatkou a dýchaš pokojne. Oči máš zatvorené a počúvaš môj hlas. Predstav si, že ležíš na kožušinke pred teplým krbom, v ktorom praská oheň a tebe je veľmi príjemne. Zrazu počuješ, ako vonku začína padať dážď. Kvapky padajú na parapetu okna a je to veľmi upokojujúci zvuk. Je ti teplo a si pokojný. Zvuk dažďa ťa viac a viac upokojuje a ty len počúvaš ako ďalej prší. Dážď je ľahučký a preto znie ako príjemná hudba. K dažďu sa pripojil aj šum stromov a praskajúci oheň v krbe. Si uvoľnený a príjemne odpočívaš. Nádych, výdych. Dážď prestáva padať a ty si si príjemne oddýchol. Pomaličky otvoríš oči a posadíš sa“.
Na záver som sa s deťmi rozprávala, o tom, čo bolo v príbehu, či sa naozaj cítili príjemne a pod.
- Hodnotiaca tabuľka
Výkonový štandard: Rozlíšiť vhodné a nevhodné správanie a ohodnotiť sa.
Cieľové požiadavky: Motivovať deti k dodržiavaniu pravidiel triedy a k slušnému správaniu sa prostredníctvom hodnotiacej tabuľky do Vianoc.
Pomôcky: Vytlačená hodnotiaca tabuľka s motívom Vianoc.
Veková kategória: 5-6 ročné deti
Metódy/stratégie: Rozhovor, dialóg, hodnotenie, motivácia.
Vytvoriť túto hodnotiacu tabuľku mi napadlo prednedávnom, kedy som uvažovala, ako motivovať deti k dodržiavaniu pravidiel tým, že sa blížia sviatky pokoja a rodinnej pohody. Táto tabuľka pozostáva z 22 kruhov (tzv. cesty), to sú vlastne dni, ktoré ešte chodíme do MŠ pred začatím prázdnin. Za každý deň, ktorý budú dodržiavať pravidlá triedy a taktiež správať sa k sebe ohľaduplne sa na konci dňa ohodnotia sami a taktiež aj ja a spolu sa rozhodneme či to bude hviezdička (to znamená že pekne správanie) alebo chmurko (to znamená nie pekne správanie)a pečiatku si dajú na dané políčko. Na konci cesty čiže posledného dňa v MŠ, si vyhodnotíme tieto tabuľky a každý kto mal viac hviezdičiek ako chmurkov, tak dostane za odmenu darček od pani učiteľky. Táto tabuľka musím povedať, že naozaj funguje, a deti sa naozaj snažia správať pekne a aj pracovať. Chcem len dodať, že touto aktivitou nechcem rozdeľovať na deti na zlé a dobré, ale iba dosiahnuť motiváciu deti, aby sa počas týchto a ostatných dní správali k sebe pekne a taktiež aj dodržiavali pravidlá, ktoré máme v triede.
Spracovala: Bc. Dominika Bodisová
Metodická príručka je praktickým nástrojom a inšpiratívnou pomôckou pre všetkých pedagógov a vychovávateľov. Problematika rozvíjania pohybových, rytmických a tanečných spôsobilosti detí predškolského veku a žiakov mladšieho školského veku je v popredí odborného pedagogického záujmu už niekoľko rokov ako prirodzená súčasť rozvíjania ich psychomotorických kompetencií. V metodickej príručke prezentujeme možnosti zdokonaľovania pohybových schopností i zručností a efektívneho využívania rytmickej a tan
