• Úvod
• Moja inšpirácia
• Vlk a sedem kozliatok. Matematická rozprávka.

Vlk a sedem kozliatok. Matematická rozprávka.

Skrývačka pred vlkom

Výkonový štandard: Určí (označí) objekt na základe popisu polohy pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede. 

Veková kategória: 3-6 rokov

Pomôcky: čiapočky kozliatok a vlka, obrázky – domček, stromy, vlk, kozliatka, mama koza, kováč

Deti sa v priestore triedy zahrajú na skrývačku pred vlkom. Jedno dieťa bude vlk, ostatné deti budú kozliatka, ktoré sa budú schovávať. Deťom môžeme dať čiapočky kozliatok a vlka. Oproti  klasickej hre na skrývačku hra nekončí len v nájdení dieťaťa, ale aj v správnom pomenovaní, kde dieťa bolo skryté prostredníctvom slov a slovných spojení určujúcich polohu. Dieťa (vlk) po nájdení niektorého kozliatka musí povedať : „Vidím ťa, si...napr. pod stolom, za stoličkou...“.

Správne pomenovanie polohy, kde bolo dieťa skryté sa považuje za nájdené kozliatko, nesprávne pomenované kozliatka zostanú na svojom mieste a spoločne so všetkými deťmi si povieme správne slovné spojenie. Hra pokračuje s obmenou dieťaťa (vlka).

Upevnenie aktivity: Umiestnenie obrázkov na tabuľu podľa inštrukcií.

• Dolu vľavo umiestni domček 
• Vpravo od domčeka daj tri kozliatka
• Nad domček daj jeden strom
• Ďalší strom daj do stredu tabule 
• Pod strom v strede daj jedno kozliatko
• Vedľa stromu nad domčekom daj vlka 
• Do pravého rohu tabule daj kováča
• Medzi domček a kováča daj mamu kozu

Takto pokračujeme pokiaľ na tabuľu deti umiestia všetky obrázky.

Cesta do hory

Výkonový štandard: Odmeria vzdialenosť a určený rozmer predmetu odhadom a pomocou určenej aj zvolenej neštandardnej jednotky (krok, dlaň, pomocný predmet). Odhadom aj meraním porovná dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru (dĺžka, výška, šírka, hrúbka). Výsledok porovnania vysloví pomocou stupňovania prídavných mien (dlhší, kratší, ....)

Veková kategória: 3-6 rokov

Pomôcky: plániky s cestičkami, pomocné predmety: vrchnáky z pet fľiaš, kamienky, orechové škrupinky

S deťmi začneme rozhovor o tom, ako v rozprávke Vlk a sedem kozliatok mamička nechala kozliatka samé doma, pretože sa vybrala do hory pre svoje deti zaobstarať jedlo. Cestičiek do hory je však viac, poďme sa spolu na ne pozrieť. 

Na veľký výkres deťom nakreslím prostredie pripomínajúce rozprávku - domček s kozliatkami, vlka skrytého za stromom a mamu kozu, ktorá sa chystá do hory. Od domčeka do hory nakreslím tri cestičky, jednu krátku, druhú o niečo dlhšiu a tretiu dlhú kľukatú. Deti rozdelím do troch skupín, každá dostane takto pripravený plánik. Najmladšie deti dostanú plánik len s dvoma cestičkami (krátka a dlhá). Úlohou detí bude cestičky vykladať rôznymi pomôckami, jedna skupina napríklad so škrupinkami z orechov, druhá kamienkami, tretia vrchnákmi z pet fliaš. Takýmto spôsobom budú zisťovať, ktorá cestička je najdlhšia, kratšia a najkratšia, prostredníctvom toho, na ktorú cestičku minuli najviac pomôcok a na ktorú najmenej. Pred samotným meraním deti vyslovia svoj odhad. 

Obmenou bude tvorenie dlhej a krátkej cestičky v priestore. Deťom pripravím prostredie triedy  - domček kozliatok vytvorený z kartónu a makety stromov, ktoré budú predstavovať horu, do ktorej sa mama koza vybrala. Úlohou detí bude vytvoriť čo najkratšiu a čo najdlhšiu cestičku od domčeku ku stromom pomocou švihadiel. Pomôcky môžeme aj obmeniť, napríklad tvoriť cestičky z rôznych kociek. 

Čo mamička koza z hory priniesla

Výkonový štandard: V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.

Veková kategória: 3-6 rokov

Pomôcky: papierové makety potravín, pripravený plánik potravy, maketa tašky

Mamička koza každému svojmu kozliatku z hory niečo priniesla. Úlohou detí bude vytvoriť si svoju tašku plnú jedla. Budú ju robiť na základe plániku, ktorý dostanú.

Do mištičiek si pripravíme nastrihané makety rôznych druhov potravy, ktoré mohla mama koza v lese nájsť (čučoriedky, jahody, huby, trávu, šišky, jabĺčka.....) a rozdáme deťom plánik, na základe ktorého budú postupovať. Deti tiež dostanú z tvrdého výkresu vystrihnutú maketu tašky, do ktorej budú lepiť. So strihaním týchto potrebných pomôcok budú deti pomáhať počas rannej aktivity. 

Postup bude nasledovný:  Na plániku budú bod sebou nalepené všetky druhy potravy a k nim počet guľôčok, ktoré predstavujú, koľko kusov danej potraviny sa má v taške nachádzať (pri najmenších deťoch bude počet kusov max. 4). Napr. pri obrázku čučoriedok budú 3 guľôčky, pri obrázku jabĺčka 4 guľôčky, pri obrázku hríbika 5 guľôčok, atď. Úlohou detí je guľôčky spočítať, čím zistia, koľko kusov danej potravy majú nalepiť na svoju kapsičku. 

Svoju tašku plnú jedla potom predstavia ostatným deťom. Spoločne s deťmi podľa plániku skontrolujeme, či je v nej všetko, čo sa tam malo nachádzať a danom množstve. 

Rozprávková postupnosť

Výkonový štandard: Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov. Predmety môžu byť celkom odlišné, alebo sa líšia iba farbou alebo veľkosťou.

Pomôcky: obrázky postáv vystupujúcich v rozprávke (viac kusov), čelenky vyrobené z výkresu

Pripravíme si obrázky všetkých postáv, ktoré v rozprávke vystupovali (mama koza, kozliatka, vlk, kováč). Zo všetkých obrázkov budeme potrebovať viac kusov.

S deťmi si sadneme na koberec, predstavíme im všetky obrázky a následne budeme uskutočňovať aktivity na pokračovanie postupnosti. Pred deti do radu položíme obrázky napr. vlk, koza, vlk, koza. Vyzveme deti, aby pokračovali vo vytvorenej postupnosti. Postupnosť vždy obmeníme a vystriedame všetky deti.  Pre staršie deti môžeme náročnosť postupnosti zvýšiť. Postupnosť môžu navrhnúť aj deti. 

Následne sa deti zahrajú na postavy z rozprávky. Na hlavu im nasadíme pripravené čelenky vyrobené z výkresu, kde má každý nalepenú svoju postavu (postáv musí byť opäť viacej kusov) a opäť začneme tvoriť postupnosť. V priestore triedy sa môžeme zahrať na priestor z rozprávky. Stred triedy bude tvoriť lúku, kde kozliatka bývali. Z penových kociek si vytvoríme domček, v ktorom budú všetky kozliatka, za stromom vytvorenom z kartónu budú všetky deti, ktoré majú čelenku vlka a za stolíkom budú sedieť všetky deti, ktoré predstavujú kováča. Začneme vyzývať deti: „ Na lúku príde kozliatko. Po kozliatku príde vlk, po vlkovi opäť kozliatko“. A necháme na deťoch, aby samé rozhodli, kto ďalší sa má prísť na lúku, aby sme tvorili postupnosť. Takto môžeme pokračovať s obmenou postáv a rôznou náročnosťou.

Na kováča

Výkonový štandard: V obore do 6 pomocou hmatu alebo sluchu určí počet predmetov v skupine a vytvorí skupinu predmetov s určeným počtom. Pre dve skupiny určí, kde je viac, kde je menej alebo rovnako veľa predmetov podľa zisteného počtu v skupinách.

Veková kategória: 3-6 rokov

Pomôcky: kladivko, bubon, guľôčky alebo vrchnáky z pet fľiaš.

V rozprávke sa deti stretli aj s kováčom, ktorý ukul vlkovi tenší hlások. Na takéhoto kováča sa zahráme. Kováč bude pani učiteľka, deti budú vlci, ktorí si prišli dať ku kováčovi ukuť tenší hlások. Neskôr sa môžu deti v úlohe kováča vystriedať. 

Vlci (deti) si posadajú na zem do polkruhu, učiteľka (kováč) bude sedieť pred nimi. Učiteľka má v ruke bubon a kladivko, deti dostanú misku s guľôčkami, ktorá bude pred nimi. Učiteľka si zvolí dieťa a povie: „Vĺčik (meno) ukujem ti tenší hlások. Počúvaj koľko krát musím udrieť kladivkom“. Dieťa počúva a počíta, koľkokrát učiteľka udrela na bubon. Koľkokrát udrela, toľko guľôčok  si dieťa vyberie z misky. Spoločne s ostatnými deťmi skontrolujeme správnosť. Takto pokračujeme, kým sa nevystriedajú všetky deti a každé má pred sebou určitý počet guľôčok. 

Každé dieťa postupne vysloví, koľko má guľôčok a pokračujeme s aktivitou na porovnávanie:

Učiteľka sa pýta detí:

Kto z vás má najviac guľôčok?

Kto z vás má najmenej guľôčok?

Kto z vás má viacej guľôčok ako 3?

Kto z vás má menej guľôčok ako 5?

A pod...

Ak sú deti, ktoré majú rovnaký počet guľôčok, zadá úlohu:

„Sadni si vedľa toho, kto má rovnaký počet guľôčok ako ty“. Správnosť všetkých odpovedí spoločne prekontrolujeme.

Učiteľka môže pokračovať aj tak, že vyberie dve deti a dá im otázku: „Kto z vás má viac a kto menej guľôčok“? Takto pokračuje s viacerými dvojicami. Neskôr pokračuje s trojicami alebo štvoricami a  spýta sa otázku: „Kto z vás má najviac guľôčok? Kto z vás má najmenej guľôčok?...

Autorka edukačných aktivít: Bc. Marcela Urbanová