Formatívne hodnotenie a práca s chybou v diferencovanom vyučovaní.

Ak mám zhodnotiť môj prínos z tohto vzdelávania, tak je naozaj veľký, spomeniem už len to množstvo AHA momentov napríklad: veľmi ma oslovilo diferencované vzdelávanie, že vlastne nemusia všetky deti všetko vedieť, a na to naviazané tzv. 3 úrovne, kedy žiakov diferencujem na základe ich aktuálnych vedomostí, zručností a schopností, ďalej mi veľmi oslovilo pri práci s chybou, ako pracovať s deťmi, aby sa vlastne nebáli robiť chyby a aby ich brali ako normálnu súčasť svojho učebného procesu a zároveň osobného rastu, ako zmierňovať ich stres z ťažkých učív napr. aj pri vyučovaní slovenského jazyka, čo som hneď aj využila pri písaní diktátu z prídavných mien v 6. ročníku. Postupovala som takto: za okraj som napísala ceruzou počet chýb v riadku, keď si ich žiak sám našiel a opravil, číslo som vygumovala a chybu nerátala. Mali by ste vidieť tú úľavu, prekvapenie, a potom úsmev radosti na ich tvárach, keď som im to avizovala na začiatku ešte pred písaním diktátu. Ako keby zrazu všetko vedeli a naozaj, urobili menší počet chýb v diktáte, lebo nepracovali pod stresom. Veľmi mnou zarezonovalo aj to, že nastupujú zmeny v hodnotení a že úspešnosť edukačného procesu sa hodnotí na základe individuálneho pokroku každého jedného žiaka... a ďalšie a ďalšie AHA momenty, ktoré by som tu písala naozaj veľmi dlho. Na záver Vám chcem, pani Katka, veľmi pekne poďakovať za naozaj veľmi inšpirujúce, zaujímavé a hodnotné vzdelávanie, čo sa týka prínosu do praxe, do vyučovacích hodín, priblížili ste nám veľa praktických námetov, využiteľných v každej fáze edukačného procesu. Veľmi oceňujem Váš pokojný a ľudský prístup, všetko sa vždy vyriešilo k obojstrannej spokojnosti. Prínosné a obohacujúce boli aj diskusie s kolegami, ktoré zdieľali zo svojej praxe. Za toto všetko Vám patrí, moje veľké ĎAKUJEM a viem, že by Vám poďakovali aj moji žiaci, preto Vám ešte raz ďakujem aj v ich mene :-) So srdečným pozdravom a prianím všetkého dobrého