Júl. Personalizácia výučby - aplikácia do praxe.
Ako individualizovať vyučovanie v triede plnej rozmanitých žiakov?
Prispôsobenie Vyučovacieho procesu individuálnym potrebám žiaka.
Využitie metód a stratégií pesonalizovaného vyučovania.
Zavádzanie akýchkoľvek inovácií vo výučbe vychádza predovšetkým zo snahy o zefektívňovanie procesov vzdelávania a skvalitňovanie ich výstupov. Zavádzanie inovácií do vyučovacieho procesu je súčasťou každodennej praxe učiteľa. Inovácie každodenne vykonávanej praxe učiteľa sú totižto základom dosahovania náležitej kvality výchovy a vzdelania ním vedených žiakov. Jedným z nástrojov, ktoré môžu výraznou mierou napomôcť učiteľovi rozvíjať jeho profesijné kompetencie a učiteľské majstrovstvo, a ktoré súčasne môže využívať ako podporný nástroj je zavádzania inovácií do svojej pedagogickej praxe.
Personalizovaná výučba má ucelený pohľad na žiaka:
- jeho silné a slabé stránky,
- jeho motiváciu,
- záujmy,
- ašpirácie,
- úroveň jeho zručností alebo predchádzajúce znalosti.
Z pohľadu personalizovaného učenia je žiak autonómny, vlastniaci svoje učenie. - Vzdelávací obsah je prispôsobený jednotlivému žiakovi
- Vzdelávací obsah sa jednotlivému žiakovi neustále v priebehu času prispôsobuje.
Personalizáciu je možné najlepšie pochopiť ako proces, ktorý sa usiluje rešpektovať dôstojnosť a jedinečnosť každého žiaka, podporiť rovnosť vo vzdelávaní, maximalizovať osobný potenciál, riešiť potreby všetkých žiakov, ale najmä tých najzraniteľnejších a najschopnejších a obohatiť a podporiť angažovanosť študentov a učiteľov. V podstate dáva personalizácia žiakovi väčšiu kontrolu nad tým, čo sa učí, ako sa učí, kedy a kde sa učí a s kým sa učí.
Súčasný a budúci život čím ďalej tým viac bude klásť dôraz na nové vedomosti, ale aj na nové zručnosti. Aby sa tieto zámery dosiahli je skutočne potrebné inovovať procesy výučby a razantne sa zbavovať modelu klasického vyučovanie. Ide o to, aby sa výučba stala skutočne efektívnou, aby pripravovala ľudí s bohatými vedomosťami, ale súčasne s tým aj ľudí mimoriadne kreatívnych.
Vzdelávací program prehĺbi a inovuje kompetencie pedagóga v oblasti aplikácie procesov personalizácie do každodennej práce so žiakom. Učiteľ by mal počas výučby rešpektovať dôstojnosť a jedinečnosť každého žiaka, maximalizovať jeho osobný potenciál, definovať a rozvíjať jeho silné stránky, poznať typológiu jeho osobnosti, riešiť jeho potreby, podporovať rovnosť vo vzdelávaní, podporovať angažovanosť žiakov a učiteľov.
Takýmto prístupom dáva žiakovi väčšiu kontrolu nad tým, čo sa učí, ako sa učí, kedy a kde sa učí a s kým sa učí. Vytvára podporný a bezpečný priestor, v ktorom si dieťa alebo mladý človek vytvára určujúci vzťah k sebe samému, vzťah k iným ľuďom a vzťah k okolitému svetu.
Do inovácií v edukácii patrí aj pôsobenie učiteľa na žiakov. Inovatívne je, ak:
- učiteľ vie priebežne diagnostikovať úroveň každého žiaka, jeho aktuálny stav, vie mu poskytnúť pomoc a rady pri jeho ťažkostiach,
- sa učiteľ riadi myslením, že žiaden žiak nesmie zaostať, preto sa každému žiakovi venuje s patričnou pedagogickou a didaktickou starostlivosťou.
Hlavný cieľ: Hlavným cieľom vzdelávacieho programu je zdokonaliť profesijné kompetencie, prehĺbiť, rozvíjať a inovovať pedagogické zručnosti v oblasti personalizácie výučby, metodológie a nových prístupov vo vyučovaní.
Profil absolventa: Absolvent vzdelávania získa vedomosti, zručnosti ako aj schopnosť sebariadenia jedinca ako jadro svojbytnosti jeho osobnosti. Učiteľ vie žiakovi pomáhať si nájsť a zlepšiť schopnosť autoregulácie, získať zodpovednosť za seba samého a dostať učenie pod jeho vlastnú kontrolu. V intenciách personalizačného snaženia vie pojem osobnosť uplatňovať v štyroch významoch:
- ako dôraz na subjekt,
- na celistvosť,
- individuálne zvláštnosti a participatívne začlenenie,
pričom všetky významy sa navzájom ovplyvňujú a dopĺňajú.
Vzdelávací program je zameraný na aplikáciu postupov personalizovaného vyučovania do vyučovacieho procesu. Učiteľ sa naučí plánovať vyučovacie jednotky a úlohy pre žiakov podľa princípov personalizovaného prístupu, uplatniť metódy a techniky personalizovaného vyučovania vo výchovno-vzdelávacom procese, poskytovať spätnú väzbu žiakom a reflektovať vlastné pedagogické pôsobenie.
TERMÍNY vzdelávacieho programu/prezenčná časť online:
- 9. júl 2024 v čase od 9:00 - 13:00 hod. - otvorenie skupiny
- 15. august 2024 v čase od 9:00 - 13:00 hod.
- 23. august 2024 v čase od 9:00 - 13:00 hod.
- 26. augusta 2024 v čase od 14:00 - 18:00 hod.
- 5. september 2024 v čase od 18:00 - 20:00 hod. záverečná prezentácia
Celé vzdelávanie prebieha online cez ZOOM.
Druh vzdelávania: inovačné vzdelávanie
Forma vzdelávania: kombinovaná forma, 50 hodín z toho 20 hodín prezenčne a 30 hodín dištančne
Kategórie pedagogických zamestnancov: učiteľ, vychovávateľ, pedagogický asistent
Podkategórie: učiteľ prvého stupňa základnej školy, učiteľ druhého stupňa základnej školy, učiteľ strednej školy
Kategória: učiteľ profesijného rozvoja
Podkategórie: lektor vzdelávania, metodik profesijného rozvoja, konzultant atestačného konania
Osvedčenie a pracovný materiál môže byť dokladom do atestačného portfólia.
Aplikácia ZOOM
Podmienky pre zaradenie uchádzačov na inovačné vzdelávanie:
Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením prihlášky, ktorú dostanete mailom od poskytovateľa vzdelávania, ktorú pedagogický zamestnanec doručí v písomnej podobe na adresu poskytovateľa podľa aktuálnych pokynov.
Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie:
Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou prezentáciou pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej prezentácie online cez ZOOM vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej činnosti účastníka vzdelávania.
Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.
V prípade skupinového vzdelávania nás kontaktujte e-mailom alebo na telefonicky.
Jednotlivo si program môžete zakúpiť aj priamo tu cez e -shop.
Referencie od účastníkov programu:
"Prostredníctvom Inšpirácií som absolvovala už tretie inovačné vzdelávanie a vždy pod vedením pani lektorky Mgr. Renátky Taligovej, čo je pre mňa zárukou poskytnutej kvality, kreativity, príjemnej atmosféry, zaujímavých aktivít a napokon i mojej spokojnosti."
"Počas vzdelávania sa veľmi aktívne cielene rozoberali jednotlivé problémy, preberali sa postupy ako eliminovať nežiadúce činitele vo výučbe, uvádzali sa rôzne smery a postupy inovácie vo vyučovaní."
"Personalizácia výučby je pre spokojnosť a psychickú rovnováhu žiakov nesmierne dôležitá, preto by toto vzdelávanie malo, podľa mňa, absolvovať čo najviac pedagógov."
"Určite by som odporučila celému kolektívu, aby im to pomohlo stotožniť sa s novým kurikulom, aby boli viac motivovaní k zmene a aby boli prínosom pre vzdelávací systém a hlavne pre žiakov. Ja mám iba dobré skúsenosti so vzdelávaním v tejto oblasti, rovnako s pani lektorkou, ktorá je odborníčka a robí prácu výborne, všetky vzdelávania som hľadala podľa jej mena, lebo je erudovaná."
"Vzdelávanie bolo prínosné, aktuálne pre moderné vzdelávanie, kde centrom diania by mal byť žiak a nie učiteľ. Počas vzdelávania sme od pani lektorky dostali mnoho materiálov, ktoré môžeme využiť vo svojej pedagogickej praxi, rovnako máme databázu aktivít a metód, ktoré môžeme využiť na našich hodinách a celkovo pri práci učiteľa. Ďakujem."
"Vzdelávanie v Inšpirácii s Renkou mi rozhodne stálo za to byť s ňou - s nimi. Renka je pre mňa osobnosťou so zručnosťami, vedomosťami, vlastnosťami, ktoré by každý pedagóg mal mať. Mohla by som vymenovať niekoľko z nich, ale pre mňa najdôležitejšie bolo zistenie, že sa nám prihovára a sprevádza nás vzdelávaním cez aj svoje vlastné zážitky, skúsenosti, že jej nerobí problém povedať aj to aké sú jej (ako ich ona sama nazvala) milé nedostatky.
Spôsob, akým nás viedla, odpovedala, reagovala, dopĺňala, nadväzovala a prepájala myšlienky, to čo vyzdvihla, dokázala oceniť, podporiť a posilniť malo charakteristické znaky samotných inovačných vzdelávaní, ktoré lektorovala. (Motivácia žiaka k učeniu, Myšlienkové mapy v školskej praxi, Personalizácia výučby, Sociálno-afektívny prístup).
Práve preto pre mňa nie je prázdna - vyumelkovaná lektorka.
Ona je "skutočná." Je pre mňa stelesnením toho, čo prezentuje a pokladá za dôležité v práci s deťmi, mládežou, a aj dospelými."
"Nakoľko pribúdajú žiaci s rôznymi individuálnymi potrebami a tento trend bude rásť, bolo by vhodné, aby každý učiteľ absolvoval takéto vzdelávanie. Určite by bolo veľkým prínosom pre učiteľov všetkých typov škôl. "
Po zaslaní záujmu o vzdelávanie, Vás budeme kontaktovať !
Bankové spojenie:
SK9483300000002801385173 a do poznámky prosím uviesť vaše meno a priezvisko/INV názov vzdelávania.
Poplatok 81,- e
- Dotkni sa oblohy
- Júl. Detské folklórne žánre a zvykoslovné prejavy ako prostriedok rozvoja umeleckej tvorivosti detí predškolského a mladšieho školského veku.
- Júl. Myšlienkové mapy v školskej praxi. Základné školy - prvý a druhý stupeň. Stredné školy.
- Júl. Rozvoj reziliencie v školskom prostredí.
- Júl. Telesná výchova v materskej škole. Od hlavy po päty.
Publikácia prináša poznatky o detskom výtvarnom prejave detí predškolského veku. Poukazuje na osobitosti vývinu a rozvoja detí predškolského veku ako obdobia začiatku uvedomovaniasi okolitého sveta, ktoré sa prejavuje v hre, ako najprirodzenejšej činnosti dieťaťa.V publikácií sú prezentované didaktické princípy, prostriedky a metódy rozvoja detského výtvarného prejavu, ktoré sa teda dajú rovnako účinne uplatniť v predprimárnom, aj počiatočnom primárnom vzdelávaní, a to nielen v rámci jednej, i keď priorit