Kurikulárna reforma: Ako ju uchopiť v praxi a vytvoriť priaznivú klímu v triede
- Novinky
- Kurikulárna reforma: Ako ju uchopiť v praxi a vytvoriť priaznivú klímu v triede
Kurikulárna reforma: nové možnosti a výzvy pre pedagógov
Kurikulárna reforma predstavuje zásadnú zmenu v školstve. Jej cieľom je posilnenie kvality vzdelávania všetkých žiakov a posunúť vzdelávanie od memorovania k rozvíjaniu kľúčových kompetencií a kritického myslenia. Pre pedagógov a odborných zamestnancov znamená reforma väčšiu slobodu, zodpovednosť, aj potrebu inovovať svoj prístup k žiakom.
Zmena, ktorú reforma prináša, sa dotýka všetkých oblastí – od plánovania vyučovania až po spôsob hodnotenia. Pre učiteľov to zároveň otvára priestor pre flexibilitu, kreativitu a medzipredmetové prepojenie.
Aby sa reforma nestala len formálnou úpravou dokumentov, ale skutočne žila v triedach, je dôležité pochopiť jej praktický rozmer. O tom, ako ju efektívne zavádzať, sme sa rozprávali s lektorkou Líviou Badíkovou, ktorá má skúsenosti s prípravou pedagógov v oblasti inovatívneho vzdelávania.
▍Aké konkrétne aktivity alebo prístupy odporúčate učiteľom na vytvorenie bezpečnej a priaznivej klímy v triede v kontexte zmien v kurikule?
Určite odporúčam využívať ranné kruhy (ktoré sú povinnou súčasťou v novom kurikule) a na nich otvárať práve aj takéto dôležité témy, akými je aj bezpečná a priaznivá klíma triedy – teda ako spolu vychádzať, ako sa vzájomne akceptovať, podporovať, ako prijímať odlišnosti vo výchove, kultúre, správaní, či v zdravotnom stave detí (teda spolužiakov navzájom). Budovaním kvalitnej triednej klímy robíme zároveň prevenciu pred šikanou. Práve triedny učiteľ je hlavným pilierom klímy, ktorá bude fungovať.
Na margo spomenutého prikladám citáciu od psychologičky PhDr. Gabriely Herényiovej, PhD., ktorá na otázku, od čoho závisí priaznivá klíma triedy, odpovedala nasledovne:
Od pedagóga. Ten je rozhodujúci, pretože ju tvorí. Keď si žiakov váži a má ich za osobnosti, berie ich ako niekoho, koho prišiel viesť životom a nechce len rozkazovať, povyšovať sa, ale je súčasťou triedy, tak tá klíma môže byť veľmi optimistická. Neznamená to, že tam musí byť sranda. To nie. Ide o to, aby si deti niečo zo školy odniesli do života a vedeli, že sa im to na niečo zíde.“ - Psychologička PhDr. Gabriela Herényiová, PhD.
💡Inšpirácia do praxe:
Zaveďte ranné kruhy ako pravidelnú súčasť dňa – podporujú otvorenosť, empatiu a dôveru.
Zamerajte sa na budovanie vzťahov – pýtajte sa žiakov, ako sa cítia, čo im pomáha učiť sa lepšie.
Vytvorte spoločné triedne pravidlá, ktoré žiaci sami spoluvytvoria a pochopia ako svoj záväzok.
▍Aké možnosti prináša kurikulárna reforma učiteľom, aby bola oblasť čitateľskej gramotnosti atraktívnejšia a bližšia žiakom?
Jednoznačne najväčším benefitom je flexibilita, či už časová alebo medzipredmetová. Prepojenosť tém a aktivít v oblasti čitateľskej gramotnosti naprieč všetkými ostatnými predmetmi. Atraktivita v oblasti čitateľskej gramotnosti pre žiakov je určite aj vo forme skupinových aktivít, na ktoré kurikulárna reforma veľmi dbá.
Napríklad taká jednoduchá audioukážka a následná práca s ňou v rámci blokového dňa. Vieme sa rozprávkovo naladiť na celý deň. Či už na matematike vymýšľame slovné úlohy tematicky k vypočutej rozprávke, na slovenskom jazyku skupiny žiakov vymýšľajú iný koniec príbehu, prípadne upevňujeme čítanie s porozumením prostredníctvom explicitných a implicitných otázok. Na výtvarnej výchove namaľujú veľký spoločný plagát – ilustráciu k vypočutej ukážke, kde dokážu, aká je ich predstavivosť, keďže ukážku mali možnosť zachytiť iba v zvukovej rovine.
„Najväčším benefitom reformy je flexibilita a prepojenosť tém naprieč predmetmi. Učiteľ tak získava priestor na kreativitu, spoluprácu a zmysluplné učenie.“ - PaedDr. Lívia Badíková
💡Inšpirácia do praxe:
Prepojte čítanie s reálnym životom – pracujte s textami, ktoré žiaci denne používajú (návody, články, reklamy).
Podporujte skupinové čítanie a diskusiu, kde sa žiaci učia zdieľať svoje názory.
Využívajte projektové vyučovanie, ktoré spája rôzne predmety a vedie žiakov k hľadaniu súvislostí.
▍Ako sa vďaka kurikulárnej reforme mení prístup učiteľov k rozvíjaniu čitateľskej gramotnosti a kritického myslenia žiakov?
Zmena nastáva v nastavení žiakov – samostatné myslenie, hľadanie, bádanie, objavovanie, skupinová participácia. Učiteľ je len istým facilitátorom, mentorom, či sprievodcom na ceste za ich poznaním.
💡Inšpirácia do praxe:
Učiteľ už nie je len zdrojom vedomostí, ale sprievodcom – pomáha žiakom klásť otázky a hľadať odpovede.
Zavádzajte reflexiu po vyučovaní – nechajte žiakov pomenovať, čo sa naučili a ako k tomu dospeli.
Rozvíjajte kritické myslenie prostredníctvom porovnávania informácií, tvorby vlastných názorov a argumentácie.
▍Ako začať s implementáciou kurikulárnej reformy v praxi?
Zavádzanie reformy je proces, nie jednorazová zmena. Učiteľom pomôže:
Začať malými krokmi – vybrať si jednu tému a upraviť ju podľa princípov nového kurikula.
Spolupracovať s kolegami – vymieňať si skúsenosti a nápady.
Vzdelávať sa – sledovať vzdelávania a odborné portály (napr. Inspiracia.live).
Zapájať žiakov do plánovania – nech sa podieľajú na výbere tém a foriem učenia.
Reflektovať a prispôsobovať – zmeny sú dlhodobé, preto je dôležité pozorovať, čo funguje.
Záver
Kurikulárna reforma nie je len zmena dokumentov, ale zmena myslenia. Učitelia a odborní zamestnanci v školstve stoja v jej centre – sú tí, ktorí môžu pretvoriť školu na miesto, kde sa deti učia s radosťou, rešpektom a zmyslom.
Ako zdôrazňuje Lívia Badíková, učiteľ je sprievodcom na ceste za poznaním – a práve to je posolstvo novej éry vzdelávania.
O lektorke
PaedDr. Lívia Badíková – vyštudovaná učiteľka pre primárne vzdelávanie s 1. atestáciou a rigoróznou skúškou v odbore učiteľstvo a pedagogické vedy. Odborníčka s 18-ročnou praxou, ktorá sa v Inšpirácii v rámci vzdelávania dospelých zameriava na viaceré oblasti: inklúzia detí s poruchou ADHD, čitateľská gramotnosť, atestácie pedagogických a odborných zamestnancov, diagnostika, klíma triedy, syndróm vyhorenia a aktuálna téma – kurikulárna reforma.