Júl. Myšlienkové mapy v školskej praxi. Základné školy - prvý a druhý stupeň. Stredné školy.

Techniky ako myšlienkové mapy nielen zvyšujú kreativitu vo vzdelávaní, ale pomáhajú aj pri formovaní kvalitatívne nového vzťahu medzi pedagógmi a študentmi vo vzdelávaní dospelých. V porovnaní s inými metódami celoživotného vzdelávania tu prezentovaná prináša výhody podstatne intenzívnejšej spolupráce pedagógov a učiacich sa vo všetkých fázach vzdelávacieho procesu – od obsahovej špecifikácie, cez návrh stratégie učenia až po hodnotenie jej výsledkov. 
Svojím spôsobom sa študenti stávajú svojimi vlastnými učiteľmi.

Práca pedagogických zamestnancov si vyžaduje mimoriadny osobný vklad, flexibilné myslenie, tvorivosť, individuálny prístup a osobnostné predpoklady. Kladie veľké nároky nielen na jeho odbornú pripravenosť, ale aj schopnosť zaujať, upútať, na jeho kreativitu a inovatívnosť. To si vyžaduje neustále prehlbovanie a rozširovanie jeho profesijných kompetencií v oblasti didaktiky a metodiky smerom k výberu vhodných metód, stratégií a neustálej schopnosti motivovať žiakov. Tak im pomôže vytvárať pozitívny vzťah k procesu učenia sa, ale i k jednotlivým vzdelávacím oblastiam či predmetom. 

Jednoduchý program inovačného vzdelávanie vám cez kreativitu, pestrosť, farby, rôznorodosť, zážitok a proces tvorby pomôže vniesť do edukačného procesu zábavu a efektivitu. Ak chcete žiakov zaujať a motivovať, kreslite, čarbite, značte, prepájajte a spájajte. Skúste demonštrovať učivo cez myšlienkové mapy, vďaka ktorým bude učenie neporovnateľne zaujímavejšie. A naučte to aj žiakov, ktorým tak uľahčíte a spestríte proces poznávania, zapamätávania i opakovania. Získate nové impulzy do ďalšej učiteľskej práce, ktoré oceníte priamo v školskej praxi.

Myšlienkové mapy sú jednou z najefektívnejších metód premýšľania. Pomáhajú žiakom (ale i nám dospelým) zefektívniť písanie poznámok, prehlbuje proces učenia sa, skracuje dobu strávenú nad knihami či domácimi úlohami, rozvíja kreativitu a predstavivosť, zlepšuje pamäť. Umožňuje plánovanie, opakovanie ale aj sprehľadňovanie informácií, vytvárať medzi nimi vzťahy  a prepojenia. 

Hlavným cieľom vzdelávacieho programu je zdokonaliť profesijné kompetencie, prehĺbiť, rozvíjať a inovovať pedagogické zručnosti v oblasti didaktiky, metodológie, sociálnej interakcie a nových prístupov vo vyučovaní. 

Špecifické ciele:

• Zdokonaliť sa v prezentačných, demonštračných a komunikačných schopnostiach zameraných na edukáciu cez tvorivosť a personalizáciu 
• Rozšíriť si metodické portfólio a aplikačnú zručnosť pri výbere vhodných metód a foriem práce
• Prehĺbiť schopnosť interakcie so žiakmi počas výučby 
• Získať schopnosť efektívne používať a striedať rôzne metódy a formy výučby
• Rozvíjať kreatívne myslenie a vizualizáciu ako prostriedky osvojovania, prehlbovania a zapamätávania si nových poznatkov
• Inovovať znalosti a zručnosti v oblasti sociálno-afektívneho vyučovania 
• Rozvíjať schopnosť prepájať získavané vedomosti cez jednotlivé vzdelávacie oblasti 
• Obohatiť kompetencie o spôsobilosť sebarozvoja a sebakorekcie na skvalitnenie edukačného procesu
• Zdokonaliť sa vo formulovaní dlhodobých a krátkodobých cieľov v oblasti edukácie jednotlivca a skupiny

Profil absolventa: 

Absolvent vzdelávania získa vedomosti a zručnosti v oblasti metakognitívneho vyučovania s využitím inovatívnej metodológie a aplikačných možností myšlienkových máp v edukačnom procese.

Obsah vzdelávacieho programu: 

1.   Prezentačné, demonštračné a komunikačné schopnosti učiteľa cez motiváciu, tvorivosť, individuálny prístup a personalizáciu

2. Fungovanie mozgu, lineárne a priestorové myslenie, proces vnímania, vizualizácie a zapamätávania, chápanie súvislostí a vzťahov, procesy analýzy a syntézy

3. Podstata, druhy a všestranné využitie myšlienkových máp

4. Vetvenie prvej, druhej a tretej úrovne, princípy prepájania

5. Pokročilé techniky tvorby a využitie myšlienkových máp počas jednotlivých fáz edukácie 

6. Proces tvorby s ohľadom na individuálny prístup, podporu a rozvoj myslenia

Druh vzdelávania: inovačné vzdelávanie

Forma vzdelávania: kombinovaná forma, 50 hodín z toho 20 hodín prezenčne a 30 hodín dištančne

Kategórie pedagogických zamestnancov: učiteľ, vychovávateľ,  školský špeciálny pedagóg, pedagogický asistent

Podkategórie:  učiteľ prvého stupňa základnej školy, učiteľ druhého stupňa základnej školy, učiteľ strednej školy

Prezenčné vzdelávanie realizujeme online - Aplikácia ZOOM

Termín otvorenia skupiny: 

• 11. júl 2024 v čase od 9:00 - 13:00 hod. 
• 12. júl 2024 v čase od 9:00 - 13:00 hod. 
• 15. júl 2024 v čase od 9:00 - 13:00 hod.
• 16. august 2024 v čase od 9:00 - 13:00 hod.
• 27. august 2024 v čase od 16:00 hod. záverečná prezentácia 

                                                          
Podmienky pre zaradenie uchádzačov na inovačné vzdelávanie:

Prihlasovanie na vzdelávanie sa realizuje vyplnením prihlášky, ktorú dostanete mailom od poskytovateľa vzdelávania, ktorú pedagogický zamestnanec doručí v písomnej podobe na adresu poskytovateľa podľa aktuálnych pokynov.  

Spôsob ukončovania a požiadavky na ukončenie:

Inovačné vzdelávanie podľa § 56 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. sa ukončuje záverečnou prezentáciou pred trojčlennou komisiou, ktorú vymenoval štatutárny orgán poskytovateľa. Ukončenie vzdelávania prebieha formou osobnej prezentácie online cez ZOOM vypracovaného záverečného výstupu, ktorým je súbor vzdelávacích aktivít z individuálne zvoleného tematického okruhu obsahového kurikula konkrétnej vzdelávacej oblasti v kontexte pedagogickej činnosti účastníka vzdelávania.
Na základe protokolu o úspešnej prezentácií poskytovateľ vydá pedagogickému zamestnancovi osvedčenie o inovačnom vzdelávaní.

V prípade skupinového vzdelávania nás kontaktujte e-mailom alebo na telefónnom čísle.

Jednotlivo si vzdelávací program môžete zakúpiť aj priamo tu cez e -shop.

Spätná väzba od účastníkov vzdelávacieho programu:

"Určite by som tento vzdelávací program odporučila všetkým svojim nielen kolegom, ale i známym a bývalým spolužiakom, nakoľko som presvedčená o obrovskom prínose praktickej aplikácie mentálnych máp do výchovno-vzdelávacieho procesu. Momentálne už druhý rok pracujem spolu so žiakmi našej školy na SOČ práve s danou tematikou. V empirickej časti
sme robili anketu u stredoškolákov, v ktorej otázky boli nasmerované k zisteniu názoru, či pomáha technika resp. inovatívny prístup s aplikáciou myšlienkových máp v procese učenia.
Dospeli sme k jednoznačnému potvrdeniu našej hypotézy, že mentálne mapovanie vo veľkej miere pomáha žiakom zjednodušiť ako proces učenia a osvojovania si nových pojmov, tak aj
uľahčuje zapamätanie si či následné vybavenie si už osvojeného učiva, jeho zatriedenie do systému už nadobudnutých poznatkov, vzájomné prepojenie jednotlivých predmetov."

"Myšlienkové mapy v školskej praxi, som dostala výborné odporúčanie od priateľov. Je naozaj vynikajúce a získala som výborné zručnosti na tvorbu myšlienkovej mapy v programe CANVA.
Program CANVA bol pre mňa nový, som rada, že som sa v ňom naučila pracovať, čo využijem v mojej práci.
Lektorka Mgr. Renáta Taligová je vždy veľmi dobre pripravená po stránke odbornej aj metodickej.
Je to lektorka, ktorá nás veľmi veľa naučila ako program CANVU používať, využívať a tvoriť myšlienkové mapy. Všetky vedomosti, ktoré nám odovzdala využijem v mojej práci a budem
používať v praxi.
Jej hodiny inovačného vzdelávania boli pútavé, veľmi rýchlo nám ubehol čas, ani sme nevedeli ako nám prešlo 6 -8 hodín. Ďakujem za skvelú lektorku. Chválim aj Firmu Inšpirácia, všetko je včas oznámené, doručené, vybavené všetky požiadavky, ktoré som potrebovala okamžite rieši. Som šťastná, že ste a budem Vás odporúčať ďalej a šíriť Vám dobré meno."

"Vzdelávanie v Inšpirácii s Renkou mi rozhodne stálo za to byť s ňou - s nimi. Renka je pre mňa osobnosťou so zručnosťami, vedomosťami, vlastnosťami, ktoré by každý pedagóg mal mať. Mohla by som vymenovať niekoľko z nich, ale pre mňa najdôležitejšie bolo zistenie, že sa nám prihovára a sprevádza nás vzdelávaním cez aj svoje vlastné zážitky, skúsenosti, že jej nerobí problém povedať aj to aké sú jej (ako ich ona sama nazvala) milé nedostatky.

Spôsob, akým nás viedla, odpovedala, reagovala, dopĺňala, nadväzovala a prepájala myšlienky, to čo vyzdvihla, dokázala oceniť, podporiť a posilniť malo charakteristické znaky samotných inovačných vzdelávaní, ktoré lektorovala. (Motivácia žiaka k učeniu, Myšlienkové mapy v školskej praxi, Personalizácia výučby, Sociálno-afektívny prístup).

Práve preto pre mňa nie je prázdna - vyumelkovaná lektorka. 

Ona je "skutočná." Je pre mňa stelesnením toho, čo prezentuje a pokladá za dôležité v práci s deťmi, mládežou, a aj dospelými."

🔝"Vďaka programu som dostala výborné teoretické aj praktické základy pre tvorbu pojmových máp. Oceňujem odborný prístup pani lektorky najmä k objasneniu psychologických poznatkov, odporúčaní a praktických rád, ako využívať a tvoriť pojmové mapy. Dôležitou inováciou programu je možnosť naučiť sa používať aplikáciu na tvorbu pojmových máp, bolo to trocha zložité, pretože si to vyžadovalo viac precvičovania, ale určite využiteľné v praxi, pretože takto vytvorené pojmové mapy upútajú pozornosť  žiakov, ktorí sa zaujímajú o moderné technológie, naopak ručne vytvorené zase oslovia kreatívnych žiakov. Páči sa mi tiež ich široké a opakované využitie na vyučovacích hodinách."

"Do vzdelávacieho programu – Myšlienkové mapy v školskej praxi som bola pozvaná mojou kolegyňou, ktorá ma o ňom informovala na základe pozitívnej skúsenosti. Doposiaľ som v mojom procese vyučovania nevyužívala pojmové mapy, ale vďaka tomuto programu, a vďaka forme vedenia celého vzdelávania budem túto metódu pojmového mapovania určite implementovať do vyučovacích hodín. 

Chcela by som teda pochváliť pani lektorku, za jej odbornosť, prirodzený prejav a zdieľané skúsenosti z praxe. 

Pre mňa osobne bolo vzdelávanie veľmi prínosné a inšpiratívne. Určite ho budem odporúčať ďalším našim kolegom. "

"Vzdelávanie rozhodne odporúčam každému učiteľovi a učiteľke. Vo vzdelávaní daná téma a jej aplikovanie pomôže nám v profesionálnom raste a aj naším žiakom v procese učenia sa. Lektorka počas vedenia vzdelávania vedela vzbudiť o danú tému záujem, prepájala poznatky  s praxou – podelila sa s nami o svoje skúsenosti a prezentovala aj konkrétne uplatnenia v rozličných predmetoch a situáciách. Lektorka vedela tému zrozumiteľne vysvetliť a aktívne zapojiť účastníkov do rozličných činností. Ako veľké pozitívum hodnotím u lektorky jej trpezlivosť, ochotu pomôcť a pozitívnu energiu ktorú dokázala vniesť svojím zápalom do vzdelávacieho procesu. Osobne som so vzdelávaním nadmieru spokojná. Oproti vzdelávaniam v iných spoločnostiach/ inštitúciách som mala počas neho príjemné pocity (pocit akceptácie názoru, otvorenosť, povzbudenie a priestor pre otázky) Všetky aktivity pôsobili zaujímavo a nenásilne. Téma bola krásne vysvetlená, plná diskusií, názorných ukážok, príkladov a praktických skúšok. Lektorka bola veľmi milá a každému dala potrebný čas na vyjadrenie či prípadné otázky k téme. Ďakujem za účastné  vzdelávanie! Určite sa ešte prihlásim na niektorú z tém s touto pani lektorkou."

"Možnosti využitia v práci ako kreatívny nástroj, zjednodušenie, zefektívnenie učenia. Možnosti nielen pre mňa ako pedagóga, ale aj pre deti ako nástroj, ktorý sa vedia naučiť používať. Ja osobne som sa najprv bránila programu na pojmové mapy, ale keď som zistila ako funguje nápady do praxe sa sypali a nevedela som prestať a začalo ma to baviť."

"Som vďačná za toto inovačné vzdelávanie, pretože som si ho len tak „neodsedela“, ale reálne ma to zaujímalo.  Zaujímavé bolo  predovšetkým rozprávanie pani lektorky Taligovej, ktorá nám veľmi pútavo rozprávala aj o príbehoch zo života, kde všade využila tieto mapy, a preto to bolo ešte pútavejšie. Aj keď som tieto mapky sem – tam používala, bolo to viac menej len pre seba. Toto vzdelávanie mi dalo ďalšie nápady ako mapy využívať a že  do toho môžeme zapojiť aj deti na hodinách. Skúsila som a neľutujem.  Bavilo ich to, bolo to niečo iné a na svoje výkresy boli hrdí. Niektorí si ich chceli zobrať domov, iní ich zavesili na stenu v triede."

Určite to budem využívať aj v iných triedach, pretože tieto mapky sa dajú aplikovať takmer na každé učivo a je to pre deti učenie hrou.  J

"Tvorenie myšlienkových máp po absolvovaní vzdelávania považujem za potrebnú „výbavu“ každého pedagogického zamestnanca. Bolo by prínosné, keby sa do vyučovacieho procesu zahrnula takáto forma učenia, opakovania, poznámok a podobne."

"Som veľmi spokojná, že som sa prihlásila na inovačné vzdelávanie  Myšlienkové mapy, nakoľko splnilo moje očakávania, bolo naozaj inšpiratívne a tvorivé a obohatilo ma o ďalší rozmer v uplatňovaní myšlienkových máp na vyučovaní. Bolo to pre mňa zážitkové vzdelávanie a vtedy ani neviete, ako prijímate informácie s radosťou a krásne si ich aj zapamätáte. Vrelo odporúčam, nielen kvôli vedomostiam, ale aj milému prístupu pani lektorky."

"Ďakujem za super inovatívne vzdelávanie, dostala som viac ako som čakala. Klobúk dole. To boli moje najlepšie minúte peniaze za školenie😊."

"Myšlienkové mapy nám umožňujú a zjednodušujú výklad učiva pre žiakov, tak, aby bol pre nich zaujímavý, kreatívny, aby žiaci prijímali nové poznatky nenásilnou formou, aby im priniesli aj estetický zážitok a hlavne, aby si prostredníctvom nich ľahšie zapamätali nové učivo."

"Lektorka vzdelávania poskytla inovačné vzdelávanie na vysokej úrovni. Vzdelávacie materiáli boli na veľmi dobrej úrovni pre všetkých pedagogických zamestnancov. "

"Vzdelávanie k netradičnej vyučovacej metóde ma posunulo v profesijnom raste, jej využívanie bolo prínosné pre žiakov našej školy, preto by som chcela dané vzdelávanie odporučiť aj kolegom."

"S lektorkou sme už mali jedno inovačné vzdelávanie a bolo na vysokej úrovni, veľa praktických a využiteľných vecí sme sa naučili. Ďalší dôvod bol, že vzdelávanie bolo vždy v príjemnej atmosfére a čo pre mňa bolo najviac nebol to monológ ale boli sme zapájaní. Proste to malo iskru, žiadna nuda (nie že odsedím si svoje hodiny a ani neviem čo lektor povedal) toto malo všetko čo má inšpirovať, povzbudiť, zaujať, naučiť, ..."

"Vzdelávací program myšlienkové mapy ma obohatil po odbornej i ľudskej stránke.

Pani lektorka Renáta Taligová vedela svojim prístupom k vzdelávaniu zaujať účastníkov, vytvoriť veľmi príjemnú, uvoľnenú, ale zároveň podnetnú a zaujímavú atmosféru na jednotlivých stretnutiach a zároveň nás vtiahnuťveľmi prirodzene, zrozumiteľne a empaticky do problematiky. Páčilo sa mi, že prepájala svoje odborné znalosti, skúsenosti z jej pedagogickej praxe pri vysvetľovaní tejto metódy nám účastníkom, ktorý sme sa rozhodli túto metódu bližšie spoznať, pochopiť a postupne ju zavádzať do vyučovacieho procesu. Mňa osobne myšlienkové mapy veľmi zaujali. Páči sa mi na nich, že sú naozaj všestranne použiteľné na všetkých vyučovacích predmetoch v škole, ale aj v iných oblastiach môjho profesijného aj osobného života. Sú inovatívne, ponúkajú mi možnosť vystúpiť kedykoľvek zo stereotypu a zažiť niečo nové, tvorivé, radostné a zábavné na hodinách so žiakmi a zároveň ich vzdelávať. Ja osobne za seba môžem povedať, že s myšlienkovými mapami  na vyučovaní ešte len začínam, ale toto vzdelávanie mi poskytlo dostatočnú inšpiráciu pre moju prácu učiteľa a mám už svoju víziu ako by som prostredníctvom tejto metódy chcela pracovať so žiakmi v blízkej budúcnosti. Ďakujem za príležitosť zúčastniť sa tohto vzdelávania v Inšpirácii. "

Jednoduchý program inovačného vzdelávania si môže škola objednať pre kolektív - termín dohodou. 
V prípade skupinového vzdelávania nás kontaktujte e-mailom alebo na telefónnom čísle 0908 942 788.

Po zaslaní záujmu o vzdelávanie, Vás budeme kontaktovať !

Bankové spojenie:

SK9483300000002801385173 a do poznámky prosím uviesť vaše meno a priezvisko/INV názov vzdelávania.

Poplatok 81,- e