Ľudové pásma pre deti predškolského a mladšieho školského veku
28.8.2019 16:12- metodická príručka pre učiteľov materských škôl a vychovávateľov
Najčastejšou a najprirodzenejšou činnosťou dieťaťa a žiaka je hra. Ľudové hry so spevom a tancom rozvíjajú cit pre rytmus a melodiku a umožňujú im zažiť radosť zo spoločného spevu, tanca a pohybu ako takého.
Pôvodné ľudové hry sa vývojom civilizácie transformovali, inovovali, prípadne upadali do zabudnutia. Vplyv techniky niekedy anulovať ich pôvodný zmysel. Uvedomujeme si, že dnešným deťom pripadajú ako z iného sveta.
Chceme ponúknuť a upriamiť pohľad na tieto hodnoty. Využiť ich pozitívny potenciál a implementovať ich do edukačného procesu návratom k ľudovej kultúre. Tvorili ju prostý ľudia, ktorí boli zároveň rodičmi, učiteľmi a vychovávateľmi svojich detí. Obsahom ich edukácie bol život a predovšetkým praktická životná skúsenosť, stretnutie s jeho tvrdosťou, ale i krásou.
Odovzdať im kultúrne hodnoty ľudovej tvorby, aby k nim a aj k predošlým generáciám, ktoré ich vytvorili nadobudli hlbší vzťah.
Dať deťom prirodzenou, jednoduchou formou základy umeleckého vzdelania, formovať ich vkus vo veku keď sú najtvárnejšie.
Prostredníctvom ľudového umenia detí môžu spoznať to najcennejšie čo vytvoril náš národ, môžu spoznať jeho život v minulosti – kultúrne dedičstvo. Zachovanie kultúrneho dedičstva a rozvíjanie lokálnej a regionálnej a národnej identity.
Ako jeden druh ušľachtilého záujmu odporúčame ľudové umenie. Do jedného celku spája pohybovo-hravé, hudobno-poetické, slovesné aj výtvarné. Obsahuje aj najkrajšie ľudské vlastnosti a generáciami overenú múdrosť. Aj v súčasnosti možno s neho čerpať poučenie, krásu a mravnú silu. V ľudovom umení možno nájsť cestu k úprimnejším ľudským vzťahom, učiť sa aj vzťahu k prírode a citu pre spravodlivosť. Ľudové umenie je naše vzácne kultúrne dedičstvo, sú to hodnoty, ktoré vyvierajú z podstaty našich vlastných koreňov.
Výchovu ľudovým umením odporúčame pre deti vzhľadom na jej všestrannosť a preto, že ním sa im možno prihovoriť najzrozumiteľnejšie. Veď hry, pesničky, rozprávky sú súčasťou života detí a žiakov. Vyjadrujú ich túžbu po pohybe, rytme, spodobujú ich prirodzenú hravosť.
Ľudová pieseň, hra a tanec patria ku klenotom slovenskej kultúry. Sú navzájom úzko späté a spoločne tak vytvárajú časť ľudového umenia. Týmto klenotom ľudového umenia učíme už deti od malička vo forme komplexnej hudobno-pohybovej výchovy. Je potrebné v pravý čas a správne vybrať všetko čo folklór, spev, hudba, hra a tanec v symbióze ponúka. Využiť aktivitu, tvorivosť a živosť detí predškolského veku a žiakov mladšieho školského veku.
V metodickej príručke sú prezentované didaktické princípy, prostriedky a metódy rozvoja ľudového umenia, ktoré sa teda dajú rovnako účinne uplatniť v predprimárnom, aj počiatočnom primárnom vzdelávaní, a to nielen v rámci jednej, i keď prioritnej, vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra – Hudobná výchova, ale aj prepojením s ostatnými vzdelávacími zložkami.
Metodická príručka ponúka pedagógom a vychovávateľom 4 súvislé ľudové pásma.
- Húsky, húsky poďte domov
- Koníčky, kone
- Hry na lúke
- Zajačik Ušiačik
Každé ľudové pásmo obsahuje:
- prvky tvorivej dramatiky
- ľudové piesne zapísané farebným notovým záznamom
- nácvik jednoduchých tanečných krokov
- podrobný popis
- nákresy tanečných choreografií
Obsahom metodickej príručke sú tiež tematické riekanky, vyčítanky, zvolávačky, zaháňačky, prekáračky a detské hry. Všetko je spracované v logických celkoch.
Metodická príručka uľahčí pedagógom a vychovávateľom priniesť do výchovno-vzdelávacieho procesu i tvorby programov hravosť, pestrosť, kontinuálnosť a zoznámi deti so zaujímavými prvkami našej slovenskej ľudovej tvorby.
Práve vzťah k učeniu sa a škole ako takej zohráva popri schopnostiach žiakov a podmienkach vzdelávania najdôležitejšiu úlohu, ktorá sa prejaví vo vzdelávacích výsledkoch detí, v ich správaní a neskôr v životných postojoch, zahŕňa vzťah k učiteľom, k obsahu vyučovania, k spolužiakom i k sebe samému. Učiteľ, ktorý vytvára žiakom vhodné podmienky pre aktívne učenie sa, výrazne ovplyvňuje ich celkový postoj ku škole, čo sa odzrkadľuje nielen na učebných výsledkoch, ale aj na vnútornom prežívaní žiaka. A
