Zlatovláska a tri medvede. Matematická rozprávka.
13.9.2021 15:39Loďou po ostrovoch
Zostrojiť spolu s deťmi o špajdlí/špáradiel, marshmallows/farebných cereálií, hrášku rovinné a priestorové geometrické tvary a telesá a spájať ich do rôznych objektov.
Výkonový štandard: Podľa návrhu (schémy, náčrtu, predlohy) zhotoví daný predmet.
Veková kategória: 3 - 4 ročné deti
Pomôcky: farebné tvary, návrh na papieri, špajdle/špáradlá, marshmellows /hrášok
Deti postupne vystupovali na ostrovoch. Každá skupinka deti na začiatku povedala na akom ostrove sa nachádza (kruh, štvorec, obdĺžnik a trojuholník).Úlohou detí bolo zostrojiť geometrické tvary podľa predlohy. Deti sa pustili do práce hneď a s nadšením. Každá skupinka detí tvorila podľa danej predlohy. Dve skupiny vyrábali z marshmellows a špajdlí a dve skupiny z hrášku a špáradiel. Rozdelila som ich do skupín, kde boli menšie deti s väčšími. Postupne som ako pirát kontrolovala, či deti úlohu zvládli. Chválila som ich za šikovnosť, že vyrobili ostrovom svoj znak a že konečne budú môcť ostrovy navštevovať ľudia. Na záver som im navrhla , aby vyrobili zo svojho znaku akýkoľvek priestorový útvar. Deti mali obrovskú fantáziu a nechcelo sa im ani ukončiť aktivitu.
Farmársky deň
Vytvoriť vlastné prostredie pre zvieratká s tematikou napr. lesa, gazdovského dvora, lúky a pod.
Výkonový štandard: Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede.
Veková kategória: 3 - 4 ročné deti
Pomôcky: drevená farma, stavebnice, farebné guličky, štipce, plastelína, zvieratká
Deti na úvod aktivity roztriedili zvieratká podľa druhu, následne podľa pokynov učiteľky začali stavať farmu s ohradami pre zvieratká. Aktivita bola zameraná na orientáciu v priestore, porovnávanie, určovanie počtu. Keď deti farmu postavili, ďalej sa hrali a presúvali zvieratká na rôzne miesta taktiež podľa pokynov. Počas celej aktivity som deti chválila a usmerňovala.
Kontrolný plánik farmy a gradačné otázky
Výkonový štandard: V obore do 10 určí počítaním po jednej počet predmetov v skupine.
Veková kategória: 3 - 4 ročné deti
Deti mali stále postavenú farmu. Učiteľka robila rôzne zmeny na farme a deti dostávali gradačné otázky na ktoré postupne individuálne odpovedali. Ostatné deti kontrolovali správnu odpoveď pomocou kontrolného plánika farmy.
- Koľko ovečiek odišlo z farmy?
- Koľko psíkov odišlo strážiť farmu?
- Koľko koníkov a kravičiek sa zatúlali a nevrátili sa?
- Z ktorých ohrádok odišli zvieratka?
- Pozorne sa poobzeraj a skontroluj koľko chýba baranov, kravičiek a sliepočiek.
- Všetky zvieratka sa zamotali a išli do rôznych ohrádok, daj zvieratka do správnej ohrádky.
Matematická rozprávka Zlatovláska a tri medvede
Jedno dievčatko, ktoré sa volalo Zlatovláska, odišlo raz z domu do lesa.
V lese zablúdilo a márne hľadalo cestu domov, cesty nebolo.
Prišlo k jednému domčeku, ktorý bol postavený z geometrických tvarov. Dvere boli otvorené. Nazrelo dnu, v domčeku nikoho, nuž vošlo.
1.aktivita Dom z geometrických tvarov
V tom domčeku bývali tri medvede. Jeden medveď, veľký a huňatý, to bol otec a volal sa Bruno. Druhá bola mama medvedica, o čosi menšia, a volala sa Nasťa. Tretie bolo malé medvieďatko a volalo sa Bubo.
Medvede práve odišli do lesa na prechádzku.
V domčeku boli dve izby: jedáleň a spálňa.
Dievčatko vošlo do jedálne a na stole zbadalo tri misky s polievkou. Prvá miska, velikánska, tá bola oteckova; druhá menšia, bola mamičkina; tretia najmenšia bola Bubova.
Pri každej miske ležala lyžica: veľká, stredná a malučičká.
Motivácia: Deti čo hľadala zlatovláska keď sa stratila v lese? Áno hľadala svoj domček, ktorý nevedela nájsť. Jediné čo si pamätala bolo, že jej domček bol postavený z geometrických tvarov? Čo poviete na to , aby sme skúsili postaviť Zlatovláskin dom?
Hlavná časť: Čo myslíte z akých geometrických tvarov by mohol byť dom postavený? Deti postupne menovali všetky geometrické tvary. Na koberec vykladám štvorec, obdĺžnik, trojuholník, každý geometrický tvar vyskúšame našimi telami napodobniť. Deti rozdelím do skupín, každá skupina znázorní jeden tvar. Kým jedna skupina detí znázorňuje, ďalší pozorujú či je tvar správny. Keď sa podarí každej skupine znázorniť tvar usadím deti do polkruhu a z tvarov ktoré sú na koberci postavíme spoločne pomocou básničky Zlatovláskin dom. Deti usmerňujem počas celej aktivity.
Záver: Na záver deťom rozdám papiere a farebné geometrické tvary , pomocou ktorých deti individuálne stavajú svoj domček. Deti som pochválila a rozdala im za odmenu Zlatovlásku.
2.aktivita Medvedí miš-maš
Dievčatko vzalo najväčšiu lyžicu a odjedlo z najväčšej misky; potom vzalo strednú lyžicu a odjedlo zo strednej misky; potom vzalo malučičkú lyžičku a odjedlo z belasulinkej mištičky.
Bubova polievka bola zo všetkých najlepšia.
Dievčatko ustalo, chcelo si sadnúť. Tu zbadá pri stole stoličky: jednu veľkú - oteckovu, druhú menšiu - mamičkinu a tretiu malučičkú s belasulinkým vankúšikom - Bubovu
Vyliezlo na veľkú stoličku, a bác! skotúľalo sa na zem. Potom si sadlo na strednú stoličku - tá bola nepohodlná. Napokon si sadlo na malučičkú stoličôčku a od radosti sa zasmialo: tam mu bolo dobre. Položilo si belasulinkú mištičku na kolená a začalo jesť. Zjedlo všetku polievku.
Motivácia: Deti kto z vás si pamätá, čo všetko mali medvede v dome keď ich zlatovláska navštívila? Odpovede detí. Pozrite sa ako sa nám tu na koberci všetky predmety pomotali, poďte mi prosím pomôcť správne roztriediť tieto veci .
Hlavná časť: Najskôr si povedzme ku komu patria aké predmety, kto z medveďov bol najväčší (oco medveď) kto bol trochu menší od oca medveďa(mama medvedica)a kto bol najmenší (malý medvedík). Pozrite sa okolo seba a rozdeľte všetky predmety podľa toho, ku komu patria. Po rozdelení vecí s deťmi vediem rozhovor na overenie. Následne deti posadím do polkruhu, každý dostane obrázkový materiál a ich úlohou bude samostatne správne roztriediť obrázky od najväčšieho po najmenší.
Záver: Každé dieťa ukáže svoj obrázok a ostatní vyhodnotia či to nalepil správne, deti pochválim.
3.aktivita: koláčik pre Medvedíkov
Keď koláčik spravodlivo rozdelila medzi troch medveďov nakukla do druhej izby. Tam stáli tri postele: jedna veľká - oteckova, druhá stredná - mamičkina, tretia malučičká - Bubova
Dievčatko si ľahlo do veľkej postele - bola mu priveľká; ľahlo si do strednej - bola mu privysoká; ľahlo si do malučičkej - postieľka bola preň ako uliata.
Tam zaspalo.
Ale medvede prišli domov hladné a chceli obedovať. Veľký medveď vzal svoju misku, nazrel do nej a zreval strašným hlasom:- Kto jedol z mojej misky? Mamička sa pozrela do svojej misky a tiež zvolala, ale slabším hlasom:- Kto jedol z mojej misky?
Keď Bubo zazrel svoju prázdnu mištičku, zapišťal tenkým hláskom: - Kto jedol z mojej misky a všetko mi vyjedol?
Medvede vošli do druhej izby. - Kto si ľahol do mojej postele a rozhádzal mi ju? - zreval otecko - medveď strašným hlasom. - Kto si ľahol do mojej postele a tiež ju rozhádzal? - zvolala mamička - medvedica slabším hlasom.
A Bubo si pristavil lavičku, vyliezol na svoju postieľku a zapišťal tenkým hláskom:
- Kto leží v mojej posteli?
A vtom zazrel dievčatko a zjačal, ani čo by ho na nože brali:
- Tu je! Chyťte ho, chyťte! Tu je! Tu je! Ajajáj! Chyťte ho! A chcel ho pohrýzť.
Vtom dievčatko otvorilo oči, zbadalo medvede a rozbehlo sa k obloku. Malému Bubovi sa Zlatovláska zapáčila a tak sa hneď skamarátili. Zlatovláska sa ospravedlnila, že im zjedla kašu a zavolala medvedíka aby sa s ňou išiel pohrať. Medvedíkovi sa popoludnie so Zlatovláskou veľmi páčilo. Medvede sa už na ňu prestali hnevať a ukázali jej cestu domov a tešili sa , kedy ich opäť príde navštíviť.
Motivácia: Pozrite sa deti dnes ráno keď som prišla do škôlky ma tu čakala táto krabica , pozrime sa spolu čo sa v nej skrýva. (v krabici sú kuchárske čiapky suroviny na koláč a list) prečítam deťom list v ktorom sa píše. Viete deti prečo boli medvede nahnevané na Zlatovlásku? Odpovede detí. V liste sa píše aby sme spolu upiekli koláčik, ktorý by mohla dať Zlatovláska medveďom aby sa na ňu nehnevali. Pomôžeme jej?
Hlavná časť: Deti si nasadia kuchárske čiapky a spolu sa pustíme do pečenia koláča. Čo myslíte deti ako by Zlatovláska mohla rozdeliť koláč aby mal každý medveď rovnako? Upečení koláč nakrájame a budeme ho rozdeľovať. Namiesto neho použijeme kocky aby sme koláčik mohli potom spapať. Na koberec pripravím deťom tri misky od najväčšej po najmenšiu. Deti postupne jeden za druhým rozdeľujú koláč(kocky) bez počítania. Keď všetky kocky rozdelia overíme, či sú rozdelené rovnako medzi všetkých medveďov. Následne zmením zadanie, kde majú deti rozdeliť kocky bez počítania tak, aby mal najviac najväčší medveď a najmenej najmenší medveď. Aktivitu organizujem tak, aby sa všetky deti vystriedali.
Záver: Na záver všetky deti pochválim a rozdelím im po kúsku koláčika, ktorý si upiekli.
4.aktivita Živý obraz
Výkonový štandard : Určí (označí) objekt na základe popisu polohy pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na (čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...).
Pomôcky: obrázkový materiál, biele plachty
Motivácia: Deti pamätáte si o čom bola rozprávka ktorú sme si hovorili? odpovede detí. Mám tu kamarátku Jožku a ona si veľmi rada prezerá fotky a obrázky ,no ja nikde neviem nájsť obrázok našej rozprávky o medveďoch a Zlatovláske čo by ste povedali na to, keby si taký obrázok vyrobíme sami.
Hlavná časť: Povieme si ,čo by na tom našom obrázku malo byť.( tri medvede najväčší, menší a najmenší, Zlatovláska, dom...) rozdelíme si úlohy kto z detí bude koho znázorňovať. Kto z vás je najväčší. Maťko (oco medveď) a takto postupne budeme rozdeľovať postavy a predmety .Keď každé dieťa bude mať svoju úlohu na obraze pustíme sa do realizácie . Ako prvé vystrieme plachty. Koho dáme na obraz prvého? ( Zlatovlásku) Zlatovláska si sadne na obraz do stredu, vedľa nej v roku postavíme medvedí dom. Napravo dolu si ľahnú tri medvede od najmenšieho po najväčšieho. Do horného rohu nad medveďov pôjde slniečko vedľa neho pôjdu oblaky. Keď je každý na svojom mieste odfotím obraz. Vytlačím ho a spoločne s deťmi rozprávame kamarátke Jožke kto sa na obrázku nachádza a o čom bola rozprávka.
Záver: Každému vytlačím fotografiu, aby si ju mohli vziať domov, pochválim deti , že sa im podarila krásna fotka a že našu kamarátku veľmi potešili.
5.aktivita Pravda - nepravda/farebné bludisko
Výkonový štandard: Rozhodne o pravdivosti (áno/nie, platí/neplatí) jednoduchých tvrdení.
Pomôcky: farebné papieriky, bludisko, obrázkový materiál
Motivácia: Na stolíku sú rozložené rôzne obrázky. Na úvod sa detí pýtam a overujem či dávali počas čítania rozprávky pozor. Deti pozrite sa ako nám naša kamarátka Jožka zamotala obrázky. Pomôžte mi vybrať obrázky, ktoré patria do rozprávky o 3. medveďoch a Zlatovlásky. Budem vám dávať otázky a podľa odpovedí budete hľadať správny obrázok.
Hlavná časť:
- je pravda, že Zlatovláska sa stratila v ZOO?
- našlo dievčatko v lese dom medveďov?
- Je pravda, že bolo tých medveďov?
- mali medvede v domčeku stoličky od najväčšej po najmenšiu?
- je pravda, že Zlatovláska zaspala vo vani?
Deti počas aktivity odpovedajú pravda nepravda a hľadajú pomedzi obrázky správnu odpoveď. Keď zodpovedajú všetky otázky zoradia obrázky podľa deja . Na záver mám pripravené bludisko , kde budeme lepiť obrázky podľa dĺžky čiar. Je pravda ,že červená čiara je najdlhšia? Nie zelená. Tam priradíme prvý obrázok. Takto budeme postupovať aj s ďalšími dvomi čiarami.
Záver: deti si na palce natiahnu farebné papieriky a prechádzajú po konkrétnych farbách. Vystriedajú sa všetky deti.
Autorka edukačných aktivít Dáša Makúchová.
Karty poukazujú/upozorňujú na dôležitosť silných stránok. Naše silné stránky si zaslúži našu pozornosť, je dôležité naučiť sa ich u seba vnímať, venovať sa im, rozvíjať ich, inšpirovať nimi ostatné, stavať na nich, opierať sa o ne. Nepopierame však existenciu a nutnosť zaoberať sa polaritami a významom slabých stránok. To či je vlastnosť silnou stránkou tiež závisí od kontextu. Pri rozhovoroch s klientmi sa k silným stránkam a ďalším zdrojom dostávame vždy, a často je pre nich ťažké je hľadať, rozo
